CONNAISSANCE DES POPULATIONS AUX BESOINS SPÉCIFIQUES, HANDICAPÉES OU EN DIFFICULTÉ

L'ENSEIGNANT SPÉCIALISÉ ET LES DIMENSIONS COGNITIVES DE L'AIDE AUX APPRENTISSAGES

Responsable : Christiane LARERE

Objectifs

Être capable de situer les actions professionnelles en Rased en rapport avec le connaissances actuelles concernant l'aide aux enfants en difficulté dans le champ cognitif.

Contenus et modalités

• Etat des représentations initiales des participants concernant les différents modèles cognitifs de l'aide aux apprentissages : pour le maître de cycle, le rééducateur, le maître spécialisé option E.

• Repérage et analyse de quelques modèles dans le champ du socioconstructivisme (Vygotsky, Bruner).

• Présentation et aide à l'analyse de moments filmés ou enregistrés de situations d'aides aux apprentissages à l'école pour une mise en relation des représentations de modèles avec les pratiques effectives avec les élèves.

D/B1-3